12．UDLで設計した特別支援教育コーディネーターの力量アップ講座
〜子供の見立てと校内委員会の運営〜

• 5分で分かる活用ガイド
• （1-1）校内委員会
• （1-2）インクルーシブ教育と特別支援教育
• （1-3）障害の理解
• （1-4）学びのユニバーサルデザイン（UDL）
• （1-5）ケース会議、チーム支援
• （2-1）知的障害が疑われる児童（前半）
• （2-2）知的障害の理解と教育的支援
• （2-3）動機づけと知的障害教育
• （2-4）知的障害児の指導
• （2-5）知的障害が疑われる児童（後半）
• （3-1）ADHDのある児童（前半）
• （3-2）ADHD
• （3-3）二次障害
• （3-4）応用行動分析学を用いた指導
• （3-5）ADHDのある児童（後半）
• （4-1）LDのある生徒（前半）
• （4-2）LD（学習障害）
• （4-3）学校における合理的配慮
• （4-4）適切な指導・支援のための計画
• （4-5）LDのある生徒（後半）
• （5-1）高機能自閉症のある生徒（前半）
• （5-2）高機能自閉症
• （5-3）保護者の心理
• （5-4）通級による指導
• （5-5）高機能自閉症のある生徒（後半）